如果70年代的美國有成立類似少年功夫學院的教育機構，李小龍就不會成為老師眼中的異類，也不需要為了自己習武的興趣跳脫教育體制。 我們可以斷定李小龍在武術的成就歸功於實戰及經驗中的「習得」。許多有特殊天賦特質的學生的「學業成績平均點數」表現並不出色。究其原因是 有特殊天賦的學生通常具有不平均的發展。舉例而言，李小龍對體育及歷史領域頗感興趣，但卻對數學或物理科目不大重視。若以當時美國高中的IQ（智商測驗）的平均分數為評比，李小龍不可能被歸類為「高材生」（但絕對是個武術界的高「才」生)。社會的健全發展，需要具有各領域的人才。

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